金山網訊     5月11日至13日，江蘇大學校園內掀起了一場關于“愛與成長”的思想熱潮。由校婦聯主辦的“大學生愛的能力培養(yǎng)與提升”系列主題活動順利舉行。不同于傳統的課堂講授，本次活動以辯論賽為載體，將思政教育與婚戀觀引導有機融合，引導學生在思辨中樹立理性、健康、負責任的新型婚戀愛情觀。

如何讓婚戀觀教育擺脫說教色彩，真正走進學生內心？江蘇大學婦聯給出了自己的答案：以辯促思，以論明理。三天時間里，圍繞四個貼近當代大學生情感困惑的辯題，同學們展開了四場激烈而深入的辯論。辯題分別為：大學生戀愛應融入對方朋友圈還是保持獨立社交圈；分手后是否能繼續(xù)做朋友；大學生戀愛中若擁有超能力，是否應該使用；愛的最高境界是等待還是放手。這些話題兼具現實性與思辨性，既回應了大學生在親密關系中的真實困惑，也暗含了責任、尊重、邊界感、成長等思政教育核心關鍵詞。

以首場辯題“大學生戀愛應融入對方朋友圈還是保持獨立社交圈”為例，正反雙方展開了富有深度的論辯。正方從“了解真實伴侶”“筑牢感情根基”“體現戀愛真誠”三個維度立論。正方一辯、車輛2407班顧智杰指出：“融入并非放棄自我，而是主動走進對方的生活圈層。人在朋友面前會展現更真實的性格與三觀，這能幫助雙方打破戀愛濾鏡，減少認知偏差。”正方四辯動情總結：“戀愛的長久，不是靠距離，而是靠真誠；不是靠藏起來，而是靠走進去。”反方則強調獨立社交圈對人格獨立與感情長期健康的重要性。反方三辯、計算機2402班鄭睿反駁道：“把精力過度放在迎合對方朋友圈，只會忽略兩個人本身的感情經營，這是本末倒置。”反方四辯進一步升華：“保持獨立社交圈，讓我們在愛里保持自我，讓感情在輕松中長久，讓兩個人都成為更好的自己。”辯論過程中，雙方沒有陷入非此即彼的二元對立，而是不斷澄清“融入”不等于“捆綁”，“獨立”不等于“疏遠”。這種辯證思考，恰恰是思政教育所追求的價值判斷能力。

大學生正處于價值觀形成的關鍵期，也是開始探索親密關系的重要階段。如何愛、如何被愛、如何在愛中保持獨立與尊重，是一門需要學習的功課?；顒咏M織者表示，通過辯論這種互動式、參與式的方式，學生不再是被動接受者，而是主動思考者、表達者?，F場觀眾也積極參與互動。不少同學反饋，辯手們的觀點觸及了自己平時不愿或不敢直面的情感困惑。“原來保持獨立不等于冷漠，融入也不等于失去自我，這場辯論讓我重新思考自己在戀愛中的邊界。”

江蘇大學婦聯此次“愛的能力培養(yǎng)與提升”系列活動，是一次思政教育形式創(chuàng)新的成功嘗試。它將嚴肅的價值引導轉化為生動的思想交鋒，讓學生在準備辯題、聆聽辯論、反思自我的過程中，潛移默化地完成了對健康婚戀觀的認同與內化。未來，江蘇大學將繼續(xù)探索“思政+生活”“思政+情感”的融合路徑，讓思政課不僅進課堂、進頭腦，更進生活、入心靈，真正成為學生成長路上的精神引航員。（胡桂蘭）